Ministerio Educación Neuquén - Comunicación

Esta nueva realidad social obligada a causa de la cuarentena, nos obliga a pensar nuevas estrategias y recursos para sacarle el máximo provecho a fin de motivar la continuidad de la trayectoria escolar desde una nueva perspectiva y sin descuidar el núcleo familiar. Estar en casa es una gran oportunidad para pensar estrategias, adquirir nuevos recursos y herramientas, así como desarrollar y potenciar la creatividad. Desde el Ministerio de Educación y el Consejo Provincial de Educación te compartimos algunas recomendaciones: 1. Establecer rutinas aportará constancia y regularidad y, por ello, son muy importantes para la vida familiar así como para la escolar. Cada familia se organizará acorde a sus propios recursos y modalidad. Es muy importante incluir tiempos en pantalla, actividad física, algunos quehaceres domésticos, estudio, lectura. Se puede pegar en la heladera para que cada uno pueda organizarse. 2. Ser parte del proceso formativo : El rol de los padres y

El material, elaborado para trabajar en las aulas el 24 de marzo, pretende ser   una herramienta para una labor sostenida de reflexión dentro de las escuelas en relación a nuestro pasado reciente. En ocasión de los 44 años del golpe de 1976, desde el Ministerio de Educación   y Consejo Provincial de Educación, se diseñaron una serie de actividades en conmemoración sobre estos temas: Terrorismo de Estado-   Gobierno de Facto- Desaparición Sistemática de personas- Dictadura en la provincia de Neuquén- Plan Cóndor- movimientos sobre los Derechos Humanos- Crímenes de lesa humanidad- juicios por crímenes de lesa humanidad-.Lucha Subversiva. Cada actividad   incluye imágenes, documentos y materiales cuya intención es ofrecer posibles líneas de abordaje que contribuyan a responder algunos interrogantes vinculados a la temática y construir nuevas propuestas desde la experiencia de cada docente. Para leer y reflexionar El 24 de Marzo es una invitación al país a recordar. Es el minuto

Para trabajar el eje  Terrorismo de Estado . Las siguientes preguntas pueden guiar este trabajo: a) ¿Qué fue el Terrorismo de Estado?  b) ¿Cuáles fueron sus principales objetivos y cómo los implementaron? c) ¿Cuáles fueron los mecanismos específicos del ejercicio del terror y qué fue la desaparición sistemática de personas? d) ¿Qué fue el Plan Cóndor y qué alcances tuvo? Marcar en un mapa de América Latina los países que tuvieron un gobierno dictatorial. e) ¿A qué se llamo “Operación Claridad”?. El eje  Dictadura y sociedad  es uno de los aspectos más difíciles de discutir en relación ¿Cómo fue posible la vida cotidiana en el medio del terror? ¿Todos los sectores sociales vivieron el período de la misma manera? ¿Qué sectores apoyaron al gobierno de facto? ¿Quiénes lo resistieron y de qué maneras? ¿Qué sucedió en las distintas regiones del país? ¿Qué ocurrió, específicamente, en el campo de la educación, la cultura y los medios de comunicación? Para leer, analiza

Con el objetivo de construir colectivamente un tiempo de reflexión y análisis crítico sobre lo sucedido el 24 de Marzo de 1976, el Ministerio de Educación propone los siguientes materiales para trabajar el tema junto a todos los integrantes de la comunidad educativa. En las escuelas se propone como un día para que los niños y los jóvenes, junto con los directivos, docentes comprendan los alcances de las graves consecuencias económicas, sociales y políticas de la última dictadura militar y se comprometan activamente en la defensa de la vigencia de los derechos y las garantías establecidos por la Constitución Nacional, y del régimen político democrático. La fecha fue establecida en el año 2002 por Ley de la Nación N° 25.633, cuyo artículo 1º establece: “ Institúyase el 24 de marzo como Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia en conmemoración de quienes resultaron víctimas del proceso iniciado en esa fecha del año 1976" . Actividades sugeridas